太原市风雅颂培训学校创始人郝惠静

一路生花传千梦， 风雅成颂织锦绣

——访太原市风雅颂培训学校创始人郝惠静

守初心 风雨不辍传薪火

当新东方的英语标签深入人心，当学而思的数学优势众所周知，可专注于语文素养提升、扎根本土文化的培训机构却如“稀缺的星火”，难以满足孩子们对母语学习的渴望。正是在这样的行业背景与时代需求下，郝惠静带着她的“风雅颂”，悄然走进了太原家长与孩子的视野，成为了填补区域语文教育空白、推动母语文化传承的重要力量。

郝惠静出生于教师世家，父母与姐姐皆是教育工作者，她自幼耳濡目染，对讲台有着别样的情怀。18岁从师范学校毕业，她如愿踏上讲台，这一站，便是33年。在太钢子弟学校任教期间，她几乎获得了所有小学教师梦寐以求的荣誉：市标兵、省学科带头人、省骨干教师，甚至代表山西省参加全国首届教师素养大赛斩获一等奖。然而，在荣誉满身之时，她却看到了教育的另一种可能。“一个班最多只能影响四十多个孩子，但如果有一所学校，就能影响四百、四千，甚至更多。”这个念头如同一颗种子，在她心中慢慢生根发芽。

为践行梦想，为了给女儿树立榜样，2015年，郝惠静毅然辞去公职，以“风雅颂”为名，创办了一所专注于语文教育的培训学校。“语文不仅是学科，更是一种文化血脉、一种精神根基。在山西这样一个语文教育资源相对匮乏的地区，我希望打造一个真正属于孩子的语文家园，唤醒他们对母语的热爱。”

创业之初，只有三个学生，一间地下室，但她却倾注了全部心血。渐渐地，孩子们的作文从 “流水账”变成了“有细节、有情感”的佳作，有的孩子从“不敢发言”变成了课堂上的“小主持人”。于是，口碑的力量如同春风化雨般悄然扩散。3名孩子的家长将孩子的变化分享给身边人，亲朋好友、同班同学纷纷慕名而来，学生数量从3人变成13人，再到30人……小小的空间显然盛不下孩子们的笑声与期盼，郝惠静开始寻找更大的教学空间，最终租下了一处小四楼。三个月的精心装修，从硬装到软装，每一个角落都融入了郝惠静的教育初心。她满心期待着“开张大吉”，也确实如预期般迎来了学生的热潮。看着教室里坐满的孩子，听着家长们的认可，郝惠静以为，创业的“第一缕阳光”终于照进了现实。可她没想到，一场突如其来的“风暴”正在不远处等待着她，而这，只是她创业路上“九九八十一难”的开端。

奉丹心 雅颂长吟润童心

如果说创业的起步是“摸着石头过河”，那么郝惠静遇到的第一次“暗礁”，几乎让她的教育梦折戟沉沙。就在新校区开张仅三个月，正当她和团队沉浸在教学的忙碌与收获的喜悦中时，一份“无证办学”的举报通知，如同一盆冷水，浇灭了所有的热情。直到这时，郝惠静才明白，教培机构并非办理了工商执照就能运营，还需要一张“正规的培训许可证”——而在十年前的太原，这张许可证的办理难度远超想象：300多平米的使用面积、两套独立逃生通道、规定数量的窗户与通风标准、完善的消防设施……每一项要求都如同一道“关卡”，横在她的面前。

“没有退路，就只能咬着牙往前走。”郝惠静骨子里的韧劲在这一刻被激发。她迅速组织团队为家长办理退费，面对家长的不解与质疑，她一一耐心解释，用真诚赢得了大多数家长的理解。随后，她开始按照办理许可证的标准，重新选址、装修。这一次，她不敢有丝毫马虎，每一个细节都严格对照要求，从场地面积到消防设施，从逃生通道到通风采光，她亲自把关，生怕再出任何差错。办理许可证的过程更是“路漫漫其修远兮”，她跑遍了各个相关部门，提交材料、修改方案、等待审批，整整半年时间，她几乎每天都在“奔波”与“等待”中度过。当那张“合规的培训许可证”拿到手时，郝惠静忍不住红了眼眶——这不仅是一张证件，更是她教育梦得以延续的“通行证”。

就在她以为“风雨过后终将见彩虹”时，更大的考验接踵而至——2020年，新冠疫情突如其来，教培行业成为受冲击最严重的领域之一。“疫情期间，我们就像‘惊弓之鸟’，今天刚开课，明天可能就被通知停课；好不容易盼到解封，准备复课，一个小区出现病例，整栋楼就被封禁。”郝惠静的声音里满是无奈。停课不停“责”：房租要照付，员工工资要照发——郝惠静深知，语文老师的培养远比数学、英语老师难得，他们需要长期的文化积淀，才能应对孩子随时提出的作文指导、征文解答等需求，“这些老师都是我一手培养起来的，我不能在困难的时候丢下他们。”于是，即使没有一分钱的收入，她仍坚持给老师们发放每月3600元的保底工资，这一发，就是三年。

命运的考验似乎格外“偏爱”这位执着的教育者。就在疫情的阴霾即将散去时，2022年“双减”政策落地，教培行业再次迎来“大洗牌”，大规模的退费潮就这样来了。痛定思痛后，郝惠静做出了一个重要决定：转型。既然学科类培训受限，那就转向非学科的素养类教育，“但我们不能离开语文的根，要让孩子在素养提升中，依然能感受到语文的魅力。”于是，风雅颂的课程体系迎来了全面升级：原本以“提分”为目标的阅读写作课，变成了以“文化浸润”为核心的国学课。同时，学校还开设了“演讲与口才”课，让孩子在畅快淋漓的表达中，学会说出自己的想法、分享自己的体验，既保留了语文的本质，又避开了学科类培训的限制。

可就在风雅颂迎来 “第二个高峰”时，又一场 “意外”袭来——学校所在的大楼因手续问题，面临着被迫迁址的困境，要求两周内必须全部撤离。但她依然没有崩溃：“没有一朵花一开始就是花，教育也一样，只要你埋得够深、坚持够久，它终会破土而出，一路生花。” 慢慢地，新校区周边的道路修好了，周边的商业也热闹起来，这里甚至成了太原的“网红打卡地”，风雅颂的学生也再次 “死而复苏”，如今每周已有上千名学生前来上课，郝惠静的教育梦，在一次次绝境突围中，终于迎来了又一个“春天”。

秉匠心 师者如光以致远

在郝惠静看来，教育的本质不是“填鸭式”的知识灌输，而是“点燃式”的成长引导。因此，在风雅颂的发展过程中，她始终将“课程创新”与“品质提升”放在首位，用匠心打磨每一堂课，用创新丰富教育的内涵，让语文教育不再是“枯燥的背诵”“机械的写作”，而是变成了一场“有趣的文化之旅”。

在文字教学上，郝惠静独创了“说文解字”的方法，让孩子在故事中理解汉字的起源与含义。比如讲到“凶”字时，她会给孩子讲古代人挖陷阱捕猎的故事：“‘凶’字的外框，就像一个深深的陷阱，上面铺着草皮，用来迷惑猎物；里面的一撇一点，就像陷阱底部的刀尖和剑尖，还可能涂了毒，一旦猎物掉下去，就很难逃生——这样的场景，是不是很‘凶险’？”孩子们听得入迷，不仅记住了“凶”字的结构，更理解了它的含义，写错字的概率也大大降低。

为了让孩子“有话可说、有情可抒”，风雅颂还开设了许多“实践体验课”。每年春天，学校会组织孩子去郊外踏青，观察花草树木的变化，写下“春天的日记”；夏天，会带孩子走进非遗工坊体验漂漆扇制作，看漆液在扇面流转晕染成独特纹样，感受传统技艺的匠心与灵动，再用文字记录下与非遗对话的奇妙历程；秋天，会组织“义卖洗衣液”活动——帮助周边自闭症机构的孩子销售他们贴标的洗衣液，每卖一瓶，自闭症孩子就能获得5毛钱的工资……这些真实的体验，都成了他们“演讲与口才”课上最生动的素材。

除此之外，在太原本地，孩子们会去参观六味斋的生产基地，了解传统美食的制作工艺；会去太谷饼厂，亲手打造各种形状的太谷饼，在欢声笑语中感受山西特产的魅力；还会走进王家大院、乔家大院，触摸晋商文化的脉络；走进山西省博物馆、晋祠，聆听三晋大地的历史故事……在风雅颂课程体系中，如此一般的“游学”是最亮眼的一笔。每一次游学，学校都会给孩子定制一本专属相册每一张照片都配着文字说明，记录下孩子的每一个瞬间。“有个孩子把相册珍藏在床头，说这是他‘最宝贵的财富’，看到孩子这样，我就知道，游学的意义已经达到了。”郝惠静回忆道。

优质的课程，离不开优秀的教师团队。为了保证教学品质，郝惠静打造了一套完善的教师培养与管理体系，分为研发、备课、质检三个团队：研发团队十二人，专门负责课程更新与内容创新，紧跟时代脉搏，融入新鲜素材；备课团队十二人，集体研讨、合作设计，保证教学主线清晰、知识准确；质检团队六人，随机听课、评分反馈，结果与绩效挂钩，激励教师不断提升。

在郝惠静的教育理念里，“教育”不仅是传授孩子知识，更是传递“爱与责任”的底色。因此，公益始终是风雅颂发展路上不可或缺的部分。每年六一儿童节，学校都会组织孩子走进太原市福利院，为那里的孩子举办“集体生日会”；每年中秋节，学校会带领孩子亲手制作月饼，送到周边的敬老院与盲童学校，让老人与盲童们切实感受到节日的温暖…这些公益行动，为风雅颂赢得了“爱心企业”称号，也为郝惠静带来了“爱心企业家” 等诸多荣誉，更让身为政协委员的她，在向各级领导汇报工作时，多了份扎实的底气。

“没有一朵花，在开始栽种的时候就是花；也没有一朵花，到了最后还是花——花会凋谢，但会结出累累硕果。”郝惠静的这句话，不仅是她对教育的理解，更是她人生的写照。未来，当风雅颂的种子在全国更多城市生根发芽，当更多孩子在她的教育理念下爱上语文、读懂文化时，我们相信，她种下的“教育之花”，终将结出最甜美的“果实”，而她的“一路生花”，也将成为教培行业最动人的风景。